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篇名: 隨記130117
作者: 璇旋	日期: 2013.01.17　　天氣: 　心情:

一頓午餐，可以承載多少幸福?
從工作變成好朋友的我們，相聚一堂~為了我，你們願意一起變....辣妹~這天氣其實蠻遭的，一下熱一下冷~很容易感冒阿....
我不時的看著我們這一群人，想著自己的幸運，多像一家人呀!我們多像是一家人呀!很難得的聚會，大家能圍著一起吃飯
喔...記得留下你們那片黃橙橙的蘿蔔，那個我要...大家都笑著邊吃飯邊聊天，謝謝你們
我親愛的工作夥伴們，滿滿的承載了一個美麗快樂的幸福，我會鎖放在心頭，在我寂寞的時候...放出來

................................................................................
上課時，最渴望給學生的，不是一篇文章完成得多好，是在上課時那種互動的感染力
我是當成寫作課來為孩子設計課程的，寫作是一種生命歷程的創新或分享
這星期的課程，我自己好喜歡，也被學生感動著，雖然忙的要死，但孩子也往往給我好多好多的驚喜

一開始，我先請孩子們畫出自己覺得最重要的東西，家人、電腦、玩具、朋友、錢、考卷、安全、球拍、朋友、靈感創意…

孩子們都認真思索著自己覺得最重要的東西，但是，等他們寫出理由，並彼此分享時
他們明白了每個人都有屬於自己的選擇和理由，問孩子，為何會有不同的選擇?再經討論...

他們又懂得因為個人生命經驗的不同，而必須給予的尊重，後來，我導讀了你最重要的東西是什麼?這本書
家、和平、不要戰爭、剷除地雷、不要販賣兒童、花……是書裡柬埔塞兒童所畫的『覺得最重要的東西』
孩子專注的神情，討論的話題，讓我知道他們的跨前了一步，他們撞見了其他國家孩子可能的苦難，不能相信有這樣的生活，卻因此明白了自己的幸福

請他們寫下這堂課的感受…對一個小學生來說，腦和嘴的距離永遠比手短
所以『說』的也總是比『寫』的好，何其有幸，我總是能感受到孩子第一時間的心情和想法
至於..寫~他們可以試著，但不用急，慢慢來,不管他們寫什麼，我都欣然的接受
接受孩子所寫的，比糾正孩子所寫的，難
但，一段時間，絕對可以讓孩子進步更快，寫的更好,我想簡單大略分享一個五年級孩子的寫作

他畫了一個女孩，說他最重要的是她的女朋友，如果沒有她，他心早就碎了....
你會覺得他早熟嗎?不，不要想太多，如果你知道他低年級時，是多麼的不快樂，你會很高興此刻他有了這樣的轉變
是因為朋友，只是這朋友剛好是女的

接著，分享完全部孩子的重要東西後，再寫心得，他寫，沒有一個人是寫女朋友的，原來他們都沒有男女朋友
他說:我覺得自己好幸運喔，因為這個幸運，讓他三年級的進步是神速的，並且喜歡上學~

最後，導讀完...你最重要的東西是什麼？這本書後，他寫：我真的是太幸福了，我不用擔心女朋友走路會被地雷炸斷腳
不用擔心他的媽媽會把她賣掉，而且我還有很多重要的東西，都可以，在我身邊，我第一次覺得，我是這麼好
當一個孩子覺得自己好了之後…就會好了

作文，真的不是只有作文…有些東西可能短期看不到,等待，請耐心的只要等待並鼓勵....你會驚訝孩子寫出來的,竟是如此真摯而動人

PS：在路上遇到回安親班的他，我問:你現在這麼好，是受女朋友的影響嗎?他很快而且堅決的回我：不是，是妳!我差一點飆下淚來~不會吧!
我再問：那你為什麼沒有寫我最重要?他說：妳是老的重要，我的女朋友是新的重要~
@#@#$@.................我老....我的天阿!哈哈哈!齁....好，老的新的~重要就好...氣..我哪時被歸類是老的勒

璇~加油喔又要忙到年前囉!哀怎嚜好像最近都很累很早就愛睏了勒...

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