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篇名: 學生的數學力
作者: 捷客	日期: 2019.10.27　　天氣: 　心情:

這個老師說得好,學生數學不好是看不懂題目,沒有思考的能力.
我的小學老師都是日據時代台中師範(台中教育大學前身)的高材生,平日不苟言笑, 對課業要求嚴格.
他們手上拿著一個藤條,成績不好上課講話或不注重整期清潔的學生經常被打手心.我們當時恨透了這些嚴師,每天想到上學就痛苦萬分.
過了很多年後,我才理解這句"嚴師出高徒"的諺語.我們同學中,三分之一以上考上台中一中或女中,是全台中市升學率最高的小學.我至今仍記得教自然的廖老師小五時導師洪老師與小六導師張賴老師等認真教學的態度.感謝他們奠定了我們數學與自然學科的基礎,讓我們得以進入學術的殿堂.

學生的數學力低落身為老師我想說
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2019-10-17 16:00聯合新聞網 U值媒皮諾丘

國中會考，其中數學非選第一題，更是只要具備國小三位數加減運算能力，就可以拿到分數，經統計仍有五萬多人交白卷放棄作答，台灣師範大學數學系教授謝豐瑞指出，「這麼簡單」仍有四分之一考生不會，需要數學老師共同努力改善。（民國106年）

對此，身為國中數學老師的我有幾句話要說：

一、何謂數學力：

「喚醒你與生俱來的數學力」的作者永野裕之，在書裡面提到，具備快速且正確計算的能力、快速解答應用題的技巧或快速解開數學謎題的才能，這些都和數學力沒有關係。算術是一門磨練你如何「迅速且正確解答已知問題能力」的科目，數學則是一門「培養你解答未知問題的能力」。

很多國小數學不錯的學生，升上國中後，用同樣的原則背誦解法，拚命做練習題，成績依舊不見起色，不像國文或社會科，只要努力就會獲得一定的回報，逐漸對數學感到厭倦進而放棄，國小的算術可以經由大量的練習而得到不錯的成績，這樣的學習方式用來面對更進階的國中數學卻處處碰壁，背後原因就出在「知其然而不知其所以然」，背誦大量的公式，而不理解公式推導的過程，這樣的學習方式不做改變，在提高自己所謂的數學力這條路上，是走不了遠路的。

美國力推的STEM教育，所謂STEM是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Maths（數學）這個四個單詞的縮寫。其目的就在於鼓勵創新，培養學生解決未知問題的能力。

二、是數學不好，還是閱讀能力有問題：

關於非選第一題，只要有三位數加減法就可以拿到分數，卻有將近四分之一的學生交白卷這件事。

我敢打賭，同樣的題目拿掉文字敘述跟表格，讓交白卷的那些學生再做同樣的一份題目，給的是小學數學的直式運算格式，答對率一定大大的提升，但你我心知肚明，國中會考不可能這樣命題，一點意義也沒有。學生交白卷背後的原因不外乎看不懂題意、懶得思考、早就放棄數學….等等。套一句大前研一在「低智商社會」書裡面所講的，這是個集體不思考、不學習、不負責的社會，從四分之一交白卷這個統計，某種程度或許也反映出整個群體裡不思考、不學習、不負責的比例，而這個大問題豈是簡單一句「需要數學老師共同努力改善」就可以解決的。

愛因斯坦說過：「教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西。透過這股力量培養出能夠獨立思考、行動的人，並解決社會面臨的各種問題。」，你可能會忘記某個數學公式，但經年培養出的邏輯思考能力，保證讓你一輩子受用無窮。

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